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出處：提升孩子智商的常見說法哪些有用？


學習樂器和下棋，能夠對孩子的智商產生有益的影響嗎？ 

《天下》雜誌的一篇文章編譯了相關研究和報導，分析了5種能夠提升孩子智商的常見說法。

第一，學習樂器。許多研究都指出，學習樂器與培養孩子的高智商有關。

不過，2015年的一項研究觀察了15000名雙胞胎

研究人員把基因和家庭環境都納入了考慮，然後發現

學不學音樂，並不會影響孩子的智商。研究人員還發現，

學習樂器會產生安慰劑效應（指雖然獲得的治療無效，但病患卻“預料”或“相信”治療有效），

可以激勵孩子去努力學習。

另外，音樂訓練也有助培養孩子的自制力，提升記憶力。

第二，學下棋。

有種說法是下棋有助於提升腦力，一些研究也發現，下棋與人們宏觀解決問題的能力有關。

大坂大學的學者薩拉（Giovanni Sala） 發現，那些聲稱“會下棋的孩子，

能在數學考試拿高分”的研究，都存在一些研究方法上的偏誤，

下棋訓練與孩子的數學能力沒有直接關連。

第三，能帶來啟發的家庭環境。

智商是由基因決定的，不過，家庭環境也會影響幼童的智商。

密歇根大學心理學教授尼斯貝特（Richard E. Nisbett）建議，

讓孩子參與到鮮活、複雜、有挑戰性的對話中，有助於提升孩子的智商。

比如，父母可以在餐桌上問問題，讓孩子回答，

父母對回答做出回應和評論，然後再讓孩子回問問題。

第四，工作記憶（working memory）訓練。

它指的是記住一段信息，同時可以把信息處理完成的能力。

比方，聽到一個電話號碼後，在短時間內記住，然後拿起電話撥打出去。

許多研究發現，工作記憶訓練可以加強孩子的數學和閱讀能力，

或流體智力，它指的是在遭遇全新的經歷時，弄清楚當下整體狀況的能力。
第五，待在學校。 

《心理科學》的一項針對60萬名學生的新研究發現：

學生每待在學校一年，智力大概會增加1到5分。

研究的作者、德克薩斯大學奧斯汀分校心理學教授塔克·德羅布還解釋了，

為什麼很多號稱能夠提高智商的應用程序無法帶來長期效果，

“提高智商通常需要長期的投入，同時還必須伴隨著挑戰和練習。”

也就是說，每週練幾個小時樂器，或是玩一些聲稱能提高智商的遊戲，並不能讓人變聰明。

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摘要：
1. 學不學音樂，並不會影響孩子的智商。但學習樂器會產生安慰劑效應
　（指雖然獲得的治療無效，但病患卻“預料”或“相信”治療有效），
　可以激勵孩子去努力學習。另外，音樂訓練也有助培養孩子的自制力，提升記憶力。
2. 下棋訓練與孩子的數學能力沒有直接關連，下棋與人們宏觀解決問題的能力有關。
3. 讓孩子參與到鮮活、複雜、有挑戰性的對話中，有助於提升孩子的智商。
　比如，父母可以在餐桌上問問題，讓孩子回答，
　父母對回答做出回應和評論，然後再讓孩子回問問題。
4. 工作記憶（working memory）訓練，
　它指的是記住一段信息，同時可以把信息處理完成的能力。
　比方，聽到一個電話號碼後，在短時間內記住，然後拿起電話撥打出去。
　許多研究發現，工作記憶訓練可以加強孩子的數學和閱讀能力，
　或流體智力，它指的是在遭遇全新的經歷時，弄清楚當下整體狀況的能力。
5. 學生每待在學校一年，智力大概會增加1到5分。
　提高智商通常需要長期的投入，同時還必須伴隨著挑戰和練習。
　也就是說，每週練幾個小時樂器，或是玩一些聲稱能提高智商的遊戲，
　並不能讓人變聰明。