出處:新研究:口才訓練給兒童成長帶來的好處
很多人都害怕在公開場合說話或辯論。不過,一項教育研究發現,
許多學者都認為,一個人在學校獲得優良成績、在社會取得成功的重要因素之一,
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摘要:
許多學者都認為,一個人在學校獲得優良成績、在社會取得成功的重要因素之一,
就是通過辯論等理性“抬槓”訓練出來的口才(oracy),
即與人有效地溝通以及通過談話學習的能力。
劍橋大學著名教育學家尼爾·默瑟就是其中之一,
他和團隊從2013年開始,
在倫敦東區的一個公立學校裡進行了不同教學法的對比研究,
想看看訓練口才會對孩子們起到什麼樣的作用。
研究發現,
如果孩子訓練了口才能力,他們在數學、科學和標準智力測驗上的成績都會變好;
如果孩子能夠在集體討論中進行口頭推理,
那麼他們之後在獨立工作時的推理能力也會得到提高。
於是,默瑟和團隊為普通公立學校設計了一套口才訓練,
培養11-12歲兒童的口語表達和思辨能力。
這套訓練包括三步:
1.口語演示,每個孩子都要準備一些演示材料,然後在全班同學面前做2分鐘的演講。
2.小組討論。
學生以3人為一組,討論一系列具有爭議性的問題,每個人都要依次發表意見。
3.信息不對稱任務。每兩個學生為一組,背靠背坐著,
其中一個學生拿著樂高積木,另外一個學生拿著由樂高積木搭成的模型照片,
然後兩個學生要在只能用口語溝通的情況下,用最快的速度搭出照片裡的模型。
所有的學校都應該教授學生辯論和口語表達的技能,
這對他們的受教育水平、未來的工作前景以及社會發展都有好處。
很多人都害怕在公開場合說話或辯論。不過,一項教育研究發現,
害怕在公共場合發表言論不僅會損害一個人的學習和成長,也不利於國家的進步。
微信公眾號“把科學帶回家”介紹了這項研究。
許多學者都認為,一個人在學校獲得優良成績、在社會取得成功的重要因素之一,
就是通過辯論等理性“抬槓”訓練出來的口才(oracy),
即與人有效地溝通以及通過談話學習的能力。
劍橋大學著名教育學家尼爾·默瑟就是其中之一,
他和團隊從2013年開始,
在倫敦東區的一個公立學校裡進行了不同教學法的對比研究,
想看看訓練口才會對孩子們起到什麼樣的作用。
研究發現,如果孩子訓練了口才能力,
他們在數學、科學和標準智力測驗上的成績都會變好;
如果孩子能夠在集體討論中進行口頭推理,
那麼他們之後在獨立工作時的推理能力也會得到提高。
默瑟認為,英美國家的政治界和法律界之所以由私立學校畢業的精英掌控,
默瑟認為,英美國家的政治界和法律界之所以由私立學校畢業的精英掌控,
很大一部分原因是這些私立學校有辯論的悠久傳統,
學生很小就開始學習如何與他人辯論及在公開場合演講。
這種辯論的氛圍恰恰是普通公立學校所缺失的。
於是,默瑟和團隊為普通公立學校設計了一套口才訓練,
於是,默瑟和團隊為普通公立學校設計了一套口才訓練,
培養11-12歲兒童的口語表達和思辨能力。
這套訓練包括三步:
1.口語演示,每個孩子都要準備一些演示材料,然後在全班同學面前做2分鐘的演講。
2.小組討論。學生以3人為一組,討論一系列具有爭議性的問題,每個人都要依次發表意見。
3.信息不對稱任務。每兩個學生為一組,背靠背坐著,
其中一個學生拿著樂高積木,另外一個學生拿著由樂高積木搭成的模型照片,
然後兩個學生要在只能用口語溝通的情況下,用最快的速度搭出照片裡的模型。
默瑟建議:
默瑟建議:
“所有的學校都應該教授學生辯論和口語表達的技能,
這對他們的受教育水平、未來的工作前景以及社會發展都有好處。”
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摘要:
許多學者都認為,一個人在學校獲得優良成績、在社會取得成功的重要因素之一,
就是通過辯論等理性“抬槓”訓練出來的口才(oracy),
即與人有效地溝通以及通過談話學習的能力。
劍橋大學著名教育學家尼爾·默瑟就是其中之一,
他和團隊從2013年開始,
在倫敦東區的一個公立學校裡進行了不同教學法的對比研究,
想看看訓練口才會對孩子們起到什麼樣的作用。
研究發現,
如果孩子訓練了口才能力,他們在數學、科學和標準智力測驗上的成績都會變好;
如果孩子能夠在集體討論中進行口頭推理,
那麼他們之後在獨立工作時的推理能力也會得到提高。
於是,默瑟和團隊為普通公立學校設計了一套口才訓練,
培養11-12歲兒童的口語表達和思辨能力。
這套訓練包括三步:
1.口語演示,每個孩子都要準備一些演示材料,然後在全班同學面前做2分鐘的演講。
2.小組討論。
學生以3人為一組,討論一系列具有爭議性的問題,每個人都要依次發表意見。
3.信息不對稱任務。每兩個學生為一組,背靠背坐著,
其中一個學生拿著樂高積木,另外一個學生拿著由樂高積木搭成的模型照片,
然後兩個學生要在只能用口語溝通的情況下,用最快的速度搭出照片裡的模型。
所有的學校都應該教授學生辯論和口語表達的技能,
這對他們的受教育水平、未來的工作前景以及社會發展都有好處。