出處:溝通:“言外之意”的利與弊
以上就是卡什米里對於言外之意的解讀,希望對你有所啟發。
1. 提供一定數量的相關信息;
2. 在談話時保持坦率和真誠;
3. 所說的話與話題有關;
4. 盡量用清晰明確的方式進行表達。
只要這四個原則中有一個原則沒有滿足,就會導致會話之中產生隱藏含義。
例如,一個老師給他的學生寫工作推薦信,
全篇都在說這個學生品行端正、為人友好,雖然說的都是好話,
但對學生的專業素質卻幾乎沒有評價,招聘官可能就會覺得這個學生不能擔任在招的職位。
為什麼說的都是好話還能傳達負面的含義呢?就是因為這封推薦信沒有滿足量的原則,
所以我們推斷可能老師在有意岔開話題,暗示學生的能力不足。
人類語言和動物語言最大的區別,就在於人類對語言創造性的使用。
比如“小明就是個機器人”這句話,可能是指“小明工作特別勤快,幾乎不需要休息”,
也可能是指“小明特別冷漠,不懂人情世故”,當然,也可能小明真的是一個機器人。
是什麼因素讓我們的語言有瞭如此多的“會話含義”呢?
英國謝菲爾德大學的哲學教授瑪利亞·卡什米里(Maria Kasmirli)
在《萬古》(aeon)雜誌網站寫文章討論了這個話題。
作者認為,為了達到特定的目的,
說話人和聽話人之間通常會存在一種默契,覺得雙方應該遵守某種準則。
美國語言哲學家格萊斯(Paul Grice)將這種準則概括為“會話的合作原則”,一共有四條:
一是提供一定數量的相關信息;
二是在談話時保持坦率和真誠;
三是所說的話與話題有關;
四是盡量用清晰明確的方式進行表達。
只要這四個原則中有一個原則沒有滿足,就會導致會話之中產生隱藏含義。
這種會話中的隱含信息對於溝通來說有一定的便利之處,
這種會話中的隱含信息對於溝通來說有一定的便利之處,
比如我們可以藉助言外之意來隱晦地表達一些負面信息。
舉個例子,一個老師給他的學生寫工作推薦信,
全篇都在說這個學生品行端正、為人友好,雖然說的都是好話,
但對學生的專業素質卻幾乎沒有評價,招聘官可能就會覺得這個學生不能擔任在招的職位。
為什麼說的都是好話還能傳達負面的含義呢?就是因為這封推薦信沒有滿足量的原則,
所以我們推斷可能老師在有意岔開話題,暗示學生的能力不足。
不過也因為會話中的隱含信息通常是由聽話人推斷得出,
不過也因為會話中的隱含信息通常是由聽話人推斷得出,
而不是說話人親口說出的,所以也會引發一些道德和法律上的問題。
作者介紹了一個現實中的案例,在1966年美國的一場破產聽證會上,
電影製作人薩穆埃爾·布隆斯頓(Samuel Bronston)被問及他是否在瑞士擁有銀行賬戶時,
回答說:“公司在蘇黎世開了個賬戶,大概有六個月了。”
根據會話合作原則中的坦率真誠原則,如果有個人賬戶他應該會直接回答“有”,
因此可以推斷他本人沒有瑞士的銀行賬戶,
不過實際調查結果正好相反,薩穆埃爾確實在瑞士有存款。
由於他沒有在法庭上說一句假話,最終美國最高法院推翻了關於他作偽證的判決。
以上就是卡什米里對於言外之意的解讀,希望對你有所啟發。
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摘要:1. 提供一定數量的相關信息;
2. 在談話時保持坦率和真誠;
3. 所說的話與話題有關;
4. 盡量用清晰明確的方式進行表達。
只要這四個原則中有一個原則沒有滿足,就會導致會話之中產生隱藏含義。
例如,一個老師給他的學生寫工作推薦信,
全篇都在說這個學生品行端正、為人友好,雖然說的都是好話,
但對學生的專業素質卻幾乎沒有評價,招聘官可能就會覺得這個學生不能擔任在招的職位。
為什麼說的都是好話還能傳達負面的含義呢?就是因為這封推薦信沒有滿足量的原則,
所以我們推斷可能老師在有意岔開話題,暗示學生的能力不足。
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