❤內參－自我解釋的學習效果更好

出處：自我解釋的學習效果更好


在教學過程中，怎樣幫助學生更快地掌握知識點？

英國心理學會（The British Psychological Society）網站介紹的一篇論文表示，

比起老師講解，讓學生自己試著解釋一遍知識點，學習效果會更好。
這篇發表在《教育心理學評論》（Educational Psychology Review）的論文，

分析了涉及6000名參與者的64項研究，得出結論：自我解釋是一種強有力的學習策略。

自我解釋（self-explanation），

指的是學習者拿到學習材料之後，向自己做出解釋，試圖理解新信息的活動。

換句話說，自我解釋是一種要求學生基於自己原有的知識，去解讀新知識的行為。

在自我解釋的過程中，

學生會建立起新知識點和原有知識之間的因果關係，從而增強自己的理解。

而且，自我解釋的過程還能幫助學生意識到那些自己不知道的內容，

或者他們一知半解的內容。

對於老師們來說，最好教學策略之一，是讓學生試試看，

他們能不能向自己解釋一些知識點，而不是直接告訴他們答案，或者讓他們查找書籍。

研究顯示，學習效果好的人常常在學習過程中自發地進行自我解釋。

此外，經過老師提示再進行自我解釋對學習同樣也有好處。

西蒙弗雷澤大學的研究團隊發現，

當學生被老師們提示進行自我解釋的時候，學生們的學習效果得到了改善。

研究人員補充，雖然自我解釋比由老師或者教材直接給出解釋學習效果更好，

但是老師的解釋總比沒有解釋好。

以上就是研究人員基於64項學習相關研究得出的結論，

下一次學習新事物的時候，你可以試著給自己解釋一遍這個知識點。

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摘要：(教別人，跟這意思一樣)
自我解釋（self-explanation），
指的是學習者拿到學習材料之後，向自己做出解釋，試圖理解新信息的活動。
換句話說，自我解釋是一種要求學生基於自己原有的知識，去解讀新知識的行為。

在自我解釋的過程中，
學生會建立起新知識點和原有知識之間的因果關係，從而增強自己的理解。
而且，自我解釋的過程還能幫助學生意識到那些自己不知道的內容，
或者他們一知半解的內容。

對於老師們來說，最好教學策略之一，是讓學生試試看，
他們能不能向自己解釋一些知識點，而不是直接告訴他們答案，或者讓他們查找書籍。