❤內參－信息過剩時代的4個學習方法

出處：信息過剩時代的4個學習方法


方柏林是美國艾柏林基督大學（Abilene Christian Unveristy）的課程設計總監。

他也是一位文學譯者， 翻譯過《布魯克林有棵樹》《喧嘩與騷動》等文學經典。

在接受公眾號“深港書評”採訪時，

他分享了在新書《過剩時代的學習》中提出的4個應對信息過載時代的學習方法。

首先是克服“乾貨飢餓症”。

 “乾貨飢餓症”表現為：收藏了一堆材料沒看，但繼續囤積；

聽到某個新概念、新名詞、新領域，

覺得周圍人都在說，唯恐自己落伍也要去追，哪怕對自己的未來和成長並沒有幫助。

克服“乾貨飢餓症”的辦法是養成反省的習慣，

了解自己需要學什麼，不需要學什麼，要對自己的進程時刻觀察，適時矯正。

另外，要用對待手機流量的態度來對待自己的注意力和記憶力，

不能讓過多“乾貨”佔用我們注意力的流量和學習的內存。

對於網絡上的豐富資源，要么學進去，要么刪掉，不要收藏著做個“緩存”。

對可能有用或可能沒有用的東西，就不要過多佔用注意力。


其次是“求知”應逐漸讓步於“求解”。

方柏林認為，

知識可以分為腦子裡的知識（knowledge in the head）和

世界上的知識（knowledge in the world），有些知識一輩子只用一兩次，

就沒必要花一兩年時間去學習，這些知識其實只是信息而已。

對於學習，隨著年齡增長，“求知”應逐漸讓步於“求解”，

也就是你帶著解決具體問題去學習，不管是個人問題、社會問題、哲學問題。

這樣，你的學習會踏實得多。在解決具體問題時，

你會發現有的知識需要記住，而有些知識就可以放在別的地方，需要時再調用。

再次是要學會“親自”看書。

方柏林鼓勵大家親自看書，

他認為看書應該有一點龐雜，不能坐井觀天只看自己的領域。

同樣的事件，不同人會有不同的解讀。

融會貫通，讓我們能夠不斷總結，並在接觸和應用中微調。

不過，在某個特定環境下形成的結論，挪到完全不同的環境下，

也許會形成熟悉的幻覺，“熟悉的地方無風景”，

我們還要注意人是會目空一切，看不到新的問題、挑戰和機遇。


最後是尋求終身學習之道。

方柏林認為，

從範圍上，學習本應脫離學校的圍牆，諸如“家務、打工、作息、戶外活動”等都是學習。 

“終身學習者”需具備哪些素質呢？在他看來，能時刻反省並調整自己的學習過程，

管理自己的目標和手段，清晰了解並駕馭自己的情緒，

善於利用各種學習資源，做到這些就能實現終身學習。

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摘要：
1. 克服“乾貨飢餓症”
　 “乾貨飢餓症”表現為：收藏了一堆材料沒看，但繼續囤積；
　聽到某個新概念、新名詞、新領域，
　覺得周圍人都在說，唯恐自己落伍也要去追，哪怕對自己的未來和成長並沒有幫助。
　克服“乾貨飢餓症”的辦法是養成反省的習慣，
　了解自己需要學什麼，不需要學什麼，要對自己的進程時刻觀察，適時矯正。
　另外，要用對待手機流量的態度來對待自己的注意力和記憶力，
　不能讓過多“乾貨”佔用我們注意力的流量和學習的內存。
　對於網絡上的豐富資源，要么學進去，要么刪掉，不要收藏著做個“緩存”。
　對可能有用或可能沒有用的東西，就不要過多佔用注意力。
2. “求知”應逐漸讓步於“求解”(我不認同)
　知識可以分為腦子裡的知識（knowledge in the head）和
　世界上的知識（knowledge in the world），有些知識一輩子只用一兩次，
　就沒必要花一兩年時間去學習，這些知識其實只是信息而已。
　對於學習，隨著年齡增長，“求知”應逐漸讓步於“求解”，
　也就是你帶著解決具體問題去學習，不管是個人問題、社會問題、哲學問題。
　這樣，你的學習會踏實得多。在解決具體問題時，
　你會發現有的知識需要記住，而有些知識就可以放在別的地方，需要時再調用。
3. 學會“親自”看書
　看書應該有一點龐雜，不能坐井觀天只看自己的領域。
　同樣的事件，不同人會有不同的解讀。
　融會貫通，讓我們能夠不斷總結，並在接觸和應用中微調。
　不過，在某個特定環境下形成的結論，挪到完全不同的環境下，
　也許會形成熟悉的幻覺，“熟悉的地方無風景”，
　我們還要注意人是會目空一切，看不到新的問題、挑戰和機遇。
4. 終身學習
　從範圍上，學習本應脫離學校的圍牆，諸如“家務、打工、作息、戶外活動”等都是學習。
　“終身學習者”需具備哪些素質呢？在他看來，能時刻反省並調整自己的學習過程，
　管理自己的目標和手段，清晰了解並駕馭自己的情緒，
　善於利用各種學習資源，做到這些就能實現終身學習。