❤內參－一家矽谷學校的創新教育理念

出處：一家矽谷學校的創新教育理念

一提到矽谷，人們就會想到矽谷的創新精神。

在矽谷，不僅各大科技公司踐行著創新理念，教育創新同樣在這裡發生。

在矽谷一所叫做Bullis Charter School（BCS）的創新學校，

錄取率低至1:1200，谷歌創始人拉里·佩奇的孩子也在這裡上學。

這所學校不硬性教授應試知識，但學生成績卻常常排列加州前三。

BCS的校長威尼·赫西（Wanny Hersey ）在接受公眾號“外灘教育”的採訪時，

分享了BCS的教育理念。

BCS最著名的是它的個性化教育。由於BCS是公立學校，

絕大多數的孩子來自周邊社區，並且是通過抽籤的方式入學的，

所以他們的學習能力和水平非常多樣。

威尼介紹，BCS的老師會和學生一起為他們量身製定個性化的目標。

這些目標不僅是學術上的，還包括社會情感技能方面的目標，比如情感目標、行為目標等。

威尼舉例說，假如老師覺得有個學生在數學上需要更多的幫助，

然後和家長溝通之後，發現這個學生在家總做不好數學作業，但是在學校總體表現不錯。

這時候，老師要做的就是設定目標，

這個目標可能是“確保學生在家完成數學家庭作業，而不是在家做不好作業”。

也許這個孩子做不好作業只是想出去玩，而不是因為討厭數學；

或者是因為性格原因，在學校不懂的問題可以問，在家遇到難題就放棄了。

總之，為了達到目標，這些都要弄清楚。

接著，老師、家長、學生會有不同的分工，

家長要做的也許是給孩子提供一個安靜學習的地方；

老師要做的是給孩子的作業不要太難，要讓孩​​子在回家之前盡可能地把問題解決；

學生要保證學習數學時集中注意力。

“所以這個目標不僅是學生的，是教師的、家長的共同目標。

學生會覺得每個人都在幫助自己實現目標。 ”

威尼說，因為設定了目標，學生會更有動力。

他們不再那麼害怕失敗，而是從失敗中學習，並對自己關心的事情進行評估和反思。

更重要的是，通過實現目標的過程，學生還會學到解決問題的方法。

除了個性化學習，成長型思維也是BCS的教育理念。

斯坦福大學心理學家卡羅爾·德韋克最早提出了成長型思維，

有這種思維的人在遇到問題時，會欣然接受，也更願意麵對挑戰和挫折。

而為每個孩子設置不同的目標，也是BCS實踐成長型思維的手段之一。

因為如果每個孩子都有自己目標，

某個孩子就不會覺得另一個數學學得好的孩子比他聰明，因為他知道自己的優點是什麼。

可能有的人數學學得好，但有的人畫畫很不錯，

BCS的老師會告訴孩子，每個人都有需要克服困難努力才能達到的目標。

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摘要：
BCS的老師會和學生一起為他們量身製定個性化的目標。
這些目標不僅是學術上的，還包括社會情感技能方面的目標，比如情感目標、行為目標等。
假如老師覺得有個學生在數學上需要更多的幫助，
然後和家長溝通之後，發現這個學生在家總做不好數學作業，但是在學校總體表現不錯。
這時候，老師要做的就是設定目標，
這個目標可能是“確保學生在家完成數學家庭作業，而不是在家做不好作業”。
也許這個孩子做不好作業只是想出去玩，而不是因為討厭數學；
或者是因為性格原因，在學校不懂的問題可以問，在家遇到難題就放棄了。
總之，為了達到目標，這些都要弄清楚。

因為設定了目標，學生會更有動力。
他們不再那麼害怕失敗，而是從失敗中學習，並對自己關心的事情進行評估和反思。
更重要的是，通過實現目標的過程，學生還會學到解決問題的方法。
除了個性化學習，成長型思維也是BCS的教育理念。
這種思維的人在遇到問題時，會欣然接受，也更願意麵對挑戰和挫折。
而為每個孩子設置不同的目標，也是BCS實踐成長型思維的手段之一。
因為如果每個孩子都有自己目標，
某個孩子就不會覺得另一個數學學得好的孩子比他聰明，因為他知道自己的優點是什麼。
可能有的人數學學得好，但有的人畫畫很不錯，
BCS的老師會告訴孩子，每個人都有需要克服困難努力才能達到的目標。